La 3era Jornada Didáctica de la Lengua: Enseñanza del Lenguaje y Literatura en Contextos de Lectura, organizada por la Universidad Autónoma de Temuco, se llevó a cabo los días 27 y 28 de noviembre.
En la instancia, la directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, presentó la ponencia titulada “Identidades, género y literatura infantil en contextos de vulneración de derechos: Una propuesta metodológica para el aula escolar”. Su exposición abordó los desafíos formativos vinculados a la mediación literaria y a la construcción identitaria en el marco de la Formación Inicial Docente (FID).
Durante la jornada, la Dra. Martínez destacó que la experiencia de los infantes se manifestaba en la cotidianidad a través de relaciones intersubjetivas expresadas en el lenguaje. En estas interacciones, niñas y niños negociaban significados asociados a las prácticas sociales desde una perspectiva semiótica.
Asimismo, explicó que el proceso de mediación de la lectura —particularmente de la lectura literaria— permitía generar un espacio dialógico entre las experiencias vitales de los infantes y los procesos culturales presentes en sus comunidades de pertenencia.
En este espacio, niñas y niños iban construyendo modelos mentales vinculados a constructos cognitivos, sociales y afectivos, los cuales configuraban su percepción de sí mismos en un entorno social. De este modo, otorgaban sentido a su identidad mediante un proceso intersubjetivo que articulaba experiencia, cultura y lenguaje.
